PROJET LAJA · PRÉPARATION ACADÉMIQUE
SUP ADAPT
Préparer la transition vers des études d’ingénieur en France.
SUP ADAPT est un projet de programme en ligne destiné à des étudiants africains qui envisagent de poursuivre des études d’ingénieur en France. Il associe consolidation scientifique, méthodes de travail, compétences numériques et préparation progressive du projet académique.
Public concerné
Étudiants africains préparant une poursuite d’études d’ingénieur
Format conçu
Formation en ligne
Durée pédagogique
3 mois · 63 heures
Organisation
12 ateliers hebdomadaires
LE BESOIN IDENTIFIÉ
Changer de système d’enseignement demande plus que de solides connaissances scientifiques.
Les contenus, les méthodes de travail et les attentes académiques peuvent varier entre la formation initiale suivie par un étudiant et le cursus d’ingénieur qu’il souhaite rejoindre en France. Cette transition peut faire apparaître des écarts dans certains acquis scientifiques, dans l’autonomie attendue ou dans les méthodes d’apprentissage.
À ces exigences académiques peuvent s’ajouter la compréhension d’un nouvel environnement d’études, l’utilisation d’outils numériques, la préparation du projet et l’anticipation des démarches nécessaires à une mobilité internationale.
SUP ADAPT est conçu comme un temps de préparation permettant à l’étudiant de situer ses acquis, de renforcer certaines compétences et de se familiariser progressivement avec les méthodes de travail attendues.
Des acquis à consolider
Certains contenus ou prérequis scientifiques peuvent nécessiter une révision ou un approfondissement avant l’entrée dans un nouveau cursus.
Des méthodes de travail différentes
Le travail autonome, la résolution de problèmes, les projets, les rapports et les présentations orales peuvent occuper une place plus importante dans le cursus visé.
Une transition à préparer
Le changement de système demande également des repères sur l’organisation des études, les démarches et le projet académique.
L’OBJECTIF
Consolider les acquis et préparer progressivement la transition académique.
SUP ADAPT vise à donner aux étudiants un cadre structuré pour travailler les connaissances, les méthodes et les compétences utiles à leur future formation. Il permet également de préciser le projet d’études et d’anticiper les principales étapes de la transition vers la France.
SUP ADAPT ne remplace ni la formation initiale de l’étudiant ni les procédures d’admission des établissements. Il intervient comme un programme complémentaire de préparation.
UNE PRÉPARATION COMPLÈTE
Quatre dimensions pour préparer le parcours.
Situer les acquis
Identifier les connaissances déjà maîtrisées et les points qui nécessitent une consolidation avant la poursuite d’études.
Renforcer les compétences
Travailler les savoirs scientifiques et techniques ainsi que les compétences transversales utiles à un cursus d’ingénieur.
Développer les méthodes de travail
S’exercer à la résolution de problèmes, au travail par projet, à la rédaction, à la présentation orale et à l’utilisation des outils numériques.
Préparer la transition
Clarifier le projet académique et anticiper les principaux repères méthodologiques, administratifs et pratiques liés aux études en France.
LES COMPÉTENCES TRAVAILLÉES
Apprendre à analyser, produire, utiliser et construire.
Résoudre une problématique scientifique et technique
Mobiliser des savoirs, identifier des pistes de solution, conduire une analyse et interpréter les résultats obtenus.
Produire un rapport d’activité
Structurer les informations, respecter les consignes, argumenter les choix, relire et corriger le document produit.
Exploiter les outils numériques
Sélectionner les outils adaptés à la tâche, organiser les ressources et partager efficacement les productions.
Construire un projet académique et professionnel
Définir des objectifs, organiser les étapes du projet et être capable d’expliquer ses choix.
Résoudre une problématique scientifique et technique
Mobiliser des savoirs, identifier des pistes de solution, conduire une analyse et interpréter les résultats obtenus.
Produire un rapport d’activité
Structurer les informations, respecter les consignes, argumenter les choix, relire et corriger le document produit.
Exploiter les outils numériques
Sélectionner les outils adaptés à la tâche, organiser les ressources et partager efficacement les productions.
Construire un projet académique et professionnel
Définir des objectifs, organiser les étapes du projet et être capable d’expliquer ses choix.
LE FORMAT PÉDAGOGIQUE
Trois mois pour progresser par étapes.
- 3 mois
- 63 heures
- 12 semaines
- 1 atelier par semaine
- 5 h 15 par atelier
Les activités s’organisent en situations d’apprentissage et d’évaluation (SAE).
9 ateliers — Atelier scientifique et technique
Ateliers scientifiques et techniques
Activités centrées sur la mobilisation des connaissances, la résolution de problèmes et la production de livrables scientifiques ou techniques.
3 ateliers — Atelier de développement personnel
Ateliers de développement personnel
Activités consacrées aux méthodes de travail, au projet académique, à la communication et à la préparation du parcours.
Atelier scientifique et technique
Atelier de développement personnel
Mois 1
- Semaine 1Sci. / tech.
- Semaine 2Sci. / tech.
- Semaine 3Sci. / tech.
- Semaine 4Perso.
Mois 2
- Semaine 5Sci. / tech.
- Semaine 6Sci. / tech.
- Semaine 7Sci. / tech.
- Semaine 8Perso.
Mois 3
- Semaine 9Sci. / tech.
- Semaine 10Sci. / tech.
- Semaine 11Sci. / tech.
- Semaine 12Perso.
UNE SEMAINE, CINQ TEMPS
Comprendre, apprendre, pratiquer, recevoir un retour et faire le bilan.
T0
Contextualisation
15 minutes
Découvrir la situation de départ à travers une courte ressource et identifier la question à traiter.
T1
Apprentissage
1 heure
Consulter les ressources en autonomie et acquérir les connaissances nécessaires à l’activité.
T2
Mise en pratique
2 heures
Mobiliser les connaissances dans un problème, une étude de cas ou un projet.
T3
Feedback
1 heure
Recevoir un retour sur le travail réalisé, comprendre les points à corriger et améliorer la production.
T4
Bilan et restitution
1 heure
Présenter le résultat du travail, expliquer la démarche suivie et tirer les principaux enseignements de l’atelier.
Total par atelier : 5 heures 15.
APPRENDRE À DISTANCE
Des ressources variées pour articuler autonomie et accompagnement.
Capsules vidéo
Introduire une notion, présenter une méthode ou contextualiser une activité.
Documents et ressources
Mettre à disposition les connaissances, consignes et supports nécessaires au travail.
Visioconférences
Organiser les échanges, les retours et certaines présentations à distance.
Microlearning
Proposer des activités courtes permettant de réviser, de vérifier la compréhension ou de progresser par étapes.
SUIVRE LA PROGRESSION
Une évaluation continue fondée sur les activités réalisées.
La progression est évaluée tout au long du programme à partir des activités scientifiques et techniques, des projets, des productions écrites et des présentations orales.
Cette évaluation permet d’identifier les compétences mobilisées et les éléments qui doivent encore être travaillés.
Évaluations continues
Les activités réalisées dans les ateliers scientifiques, techniques et de développement personnel participent au suivi de la progression.
Livrables réguliers
Les étudiants produisent des travaux, des rapports ou des éléments de projet pendant le programme.
Présentations et restitutions
Les étudiants expliquent leur démarche, présentent leurs résultats et prennent en compte les retours reçus.
CE QUE LE PROGRAMME CHERCHE À APPORTER
Arriver mieux préparé, sans promettre l’admission.
Des acquis mieux situés
Comprendre les connaissances déjà maîtrisées et les éléments qui doivent encore être renforcés.
Des compétences mises en pratique
Travailler sur des problèmes, des projets, des productions écrites et des présentations.
Des méthodes de travail plus explicites
Se familiariser avec le travail autonome, le feedback, la restitution et l’amélioration progressive d’une production.
Une transition mieux préparée
Clarifier le projet d’études et anticiper les principales différences de méthodes et d’organisation.
Une préparation complémentaire avant une éventuelle poursuite d’études en France.
POUR LES ÉTABLISSEMENTS PARTENAIRES
Co-construire une préparation adaptée aux prérequis du cursus visé.
Des prérequis rendus explicites
Identifier les connaissances et compétences sur lesquelles portera la préparation.
Une progression documentée
S’appuyer sur les activités, les livrables et les évaluations pour suivre le travail réalisé pendant le programme.
Une préparation progressive
Familiariser les étudiants avec certaines méthodes et exigences avant leur changement de cursus.
Une coordination en amont
Organiser le dialogue entre LAJA, l’établissement partenaire et les services concernés par l’accueil des étudiants.
PASSER DU PROJET AU PROGRAMME
Un lancement qui suppose plusieurs validations.
Formaliser les partenariats
Définir les responsabilités de LAJA et des établissements associés dans une convention validée.
Préciser le public et les prérequis
Définir le niveau d’entrée, les conditions de participation et les compétences attendues.
Finaliser le programme pédagogique
Valider les contenus, les activités, les modalités d’accompagnement et les critères d’évaluation.
Définir la cohorte et le calendrier
Fixer le nombre de participants, les modalités de sélection et la période de formation.
Ouvrir le programme
Lancer la formation lorsque les conditions pédagogiques, techniques et partenariales sont réunies.
CE QUE SUP ADAPT NE GARANTIT PAS
Une préparation complémentaire, pas une décision d’admission.
SUP ADAPT ne garantit pas :
- une admission dans une école d’ingénieur
- l’obtention d’un visa
- la réussite future dans le cursus
- une inscription automatique
- la reconnaissance d’un diplôme ou d’une certification qui n’aurait pas été officiellement validée
La participation au programme et sa validation ne remplacent pas les procédures officielles de candidature, d’admission et de mobilité internationale.
Vous souhaitez en savoir plus ou construire SUP ADAPT avec LAJA ?
Étudiants, établissements d’enseignement, enseignants et partenaires peuvent contacter LAJA pour échanger sur le programme, ses objectifs pédagogiques et ses futures conditions de mise en œuvre.